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- 序言一 大卫·奈勒
- 序言二 杨福家
- 序言三 姜成模
- 序言四 施春风
- 序言五 曾宪章
- 序言六 伊扎克·阿普卢瓦
- 序言七 梁海明
- 自序
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关于诺贝尔奖得主
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第一章 怎样才能成为一名诺贝尔奖得主？
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第二章 为什么两位以色列科学家可以获得诺贝尔奖？
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关于大学排名
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第三章 全球大学排名：如何理解这个排名？
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第四章 大学排名，累赘还是激励？
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第五章 2011年QS亚洲大学排名之外：从美国学院与大学协会中得到对东亚研究型大学协会的启示
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第六章 追求人文卓越：莫尔豪斯学院之经验
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公共政策与教育
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第七章 自治，问责和治理：在21世纪的东亚公立大学面临的挑战
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第八章 对于1980年拜杜法案的几点思考
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信息技术与教育
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第九章 跨越一万英里的讲座：1993年诺贝尔奖得主在达拉斯向新加坡的物理学演讲
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第十章 可汗学院：难道这是21世纪全球本科教育变质转型的开始？
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崭露头角的大学
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第十一章 汕头大学：在21世纪的亚太地区高等教育高效变换的例子
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第十二章 澳门大学：新型亚洲大学的创建
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第十三章 造价二十亿美元的新校园：澳门大学在21世纪不可思议的转变！
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第十四章 韩国高等科学研究院（KAIST）：亚洲高等教育的崛起
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第十五章 一个不寻常的视角观察高等教育对年轻亚洲大学附加的价值：在国油大学的评论
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第十六章 比娜大学：印尼第一站
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新时代
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第十七章 “一带一路”，超级大陆与新文艺复兴：大学在21世纪及以后的发展
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第十八章 “基础”还是“实践”：现代研究型大学在21世纪的困境
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第十九章 亚太地区高校21世纪面临的挑战
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第二十章 为什么加拿大高校应该同亚洲合作？
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第二十一章 三个速度的故事：东南亚、南亚和台湾地区的高校（SATU）在21世纪的挑战
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第二十二章 “Google 我已故的父亲？”：放眼21世纪的印度、中国和美国？
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新理念
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第二十三章 高等教育颠覆性模式？：中国宁波诺丁汉大学（UNNC）
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第二十四章 私立大学：亚太地区全球领导力的未来力量
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第二十五章 住宿制书院与当下的亚洲
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第二十六章 从新的视角解读奥巴马近期关于“负担得起的高等教育”的演讲
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第二十七章 心灵的思维：博雅教育的意义
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第二十八章 加州理工学院与国立西南联合大学：虽处不同时空，却意外与惊人的相似
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第二十九章 诺贝尔奖得主中村修二是一个科学天才吗？
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第三十章 智力带宽：21世纪的教育“圣杯”
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对于印度
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第三十一章 马英九总统五项格言的实例：在印度的国立清华大学
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第三十二章 印度与我
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关于中国
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第三十三章 高等教育的挑战：百次中国之行后的反思
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第三十四章 “女士们先生们，房间里面有个八百磅重的大猩猩！”
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第三十五章 偷书不算偷
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第三十六章 中国的“大型加速器”：科学与政治的决定？
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关于以色列
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第三十七章 “因为我们拥有七所世界顶尖大学”
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第三十八章 关于阿龙·切哈诺沃
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关于俄罗斯
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第三十九章 “如果他是最优秀的，颁给他”—— 尼基塔·赫鲁晓夫 为什么俄罗斯人在科学上如此优秀
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第四十章 发人深省的莫斯科科技访问
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第四十一章 在德克萨斯大学达拉斯分校麦克德莫特大厅“重叠”的两位诺贝尔奖得主
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第四十二章 关于诺贝尔物理学奖得主维塔利·金茨堡
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第四十三章 关于保罗·巴巴拉
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关于台湾
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第四十四章 对国立成功大学和郑成功的印象
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第四十五章 全球的“无心插柳”：梅贻琦先生一生对清华的贡献
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第四十六章 关于陈省身
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第四十七章 关于杨振宁
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第四十八章 “你最近做了什么物理？”丁肇中说
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第四十九章 一位中国知识分子的最高勇气：献给陈金全教授纪念册的前言
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第五十章 写给张纯如的感谢言
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第五十一章 李光耀与教育
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- 附录 起自何处……
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