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提到數學,你想到什麼?
.三角函數、微積分、排列組合……全都是無字天書。
.因為數學不好,所以大學科系的選擇受限,感覺自己低人一等。
.數學很可怕,但出社會以後根本就用不到。
其實,數學真的很重要,並不是只為了考試和升學!
數學並不只是生搬照套公式和硬背一個個困難的解法,而是我們用科學方式看待世界所有現象的方法。
本書作者是史丹佛的教授,他從自己的實務經驗出發,發現數學教學方式的不同,竟然能夠影響到孩子的未來!
過去為什麼大家都認為數學很難,自己沒有數學天賦?
過去,在傳統的數學教育、成績掛帥文化中,每一個數學問題,只有一種解法,也只有一個答案。這種文化剝奪也削弱我們思考與學習數學的能力。於是,數學變成智力排名、評判和劃分等級的工具。不只教師、家長,連帶的,學生都覺得成績就代表數學能力,進而,認為自己天生就學不會數學。
.三角函數、微積分、排列組合……全都是無字天書。
.因為數學不好,所以大學科系的選擇受限,感覺自己低人一等。
.數學很可怕,但出社會以後根本就用不到。
其實,數學真的很重要,並不是只為了考試和升學!
數學並不只是生搬照套公式和硬背一個個困難的解法,而是我們用科學方式看待世界所有現象的方法。
本書作者是史丹佛的教授,他從自己的實務經驗出發,發現數學教學方式的不同,竟然能夠影響到孩子的未來!
過去為什麼大家都認為數學很難,自己沒有數學天賦?
過去,在傳統的數學教育、成績掛帥文化中,每一個數學問題,只有一種解法,也只有一個答案。這種文化剝奪也削弱我們思考與學習數學的能力。於是,數學變成智力排名、評判和劃分等級的工具。不只教師、家長,連帶的,學生都覺得成績就代表數學能力,進而,認為自己天生就學不會數學。
- 第 1 章 人人都有數學腦
- 第 2 章 數學腦養成①:學習如何學習
- 第 3 章 數學腦養成②:樂於挑戰的心態
- 第 4 章 數學腦養成③:用估算培養「數感」
- 第 5 章 數學腦養成④:用可視化培養「心像」
- 第 6 章 數學腦養成⑤:從概念與關聯性切入
- 第 7 章 數學腦養成⑥:建立練習與回饋的模型
- 第 8 章 多樣化體驗才是真正的數學
- 致謝
- 注解
- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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