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作者以在美國大學20年的工作經歷、對教育的深入研究和思考，向讀者展示了精英人才的培養之道，宣導「超前」的童年人生設計和職業規劃思想，闡述職業發展教育中「自我認識、教育與職業的關係、職業計畫」三大環節的合理性、科學性和重要性，為學生及家長描繪出順利實現人生價值和到達理想彼岸的藍圖。
- 序言 人生設計在童年／徐小平
- 自序 設計人生開創未來
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一、人生設計在童年
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1. 人生設計在童年
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2. 美國孩子都自由發展嗎
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3. 提倡“早戀”
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4. 職業意識從娃娃抓起
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5. 素質教育和職業規劃─始於6 歲的美國國家職業發展指導方針
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6. 職業發展三部曲─自我認識、教育與職業、職業規劃
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7. 職業預備期要多長─提出一個新概念
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8. 早期人生設計─父母、孩子、教育者和社會的共同課題
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二、目標與奮鬥―從理想到必然
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1. 多姿多彩的基礎教育
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2. 綜合素質的“標準公式”
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3. 給她一個夢，點燃一把火
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4. 哈佛有什麼錯
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5. 愛好、能力、價值觀和發展
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6. 優化人生路線圖
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7. 訂好計劃，設計人生
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8. 探索人生目標的“捷徑”─想成為→如何成為→準備好，成為
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三、自主學習與自我教育
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1. 小女初到美國
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2. 一切從頭開始─ 5 歲，第一天，在美國自己上學
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3. 創造語言“交流”環境─愛麗絲漫遊仙境
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4. 讓孩子給大人講故事
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5. 為孩子找好書
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6. 家長能教什麼
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7. 9 歲背SAT/GRE 單詞
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8. 音樂教育的意義
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9.“放羊”和“開小灶”─中西合璧
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10. 不要讓學校干擾教育
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11. 從小寫簡歷，產生巨大內動力
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四、“超前＂是成功的基礎
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1. 起跑早就開始了
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2. 讓孩子忙起來
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3.“超前”帶來自信
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4. 10 歲自學兩門大學外語─幾歲開始學外語好
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5. 人人都是外語“天才”
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6. 該出手時才出手─跳級不跳級
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7. 助長不拔苗
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五、家長該當什麼角色
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1. 怎麼當“兩面派”
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2. 全家克制愛好
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3. 該犧牲就犧牲
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4.“合理”的高標準要求
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5. 為孩子創造機會
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6. 珍惜、欣賞孩子的成果─從日記到出書
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7. 教孩子感恩─給老師們“發獎”
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8. 讓孩子體驗艱苦─一起“拓荒”，蓋房子
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9. 當好拉拉隊
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六、走向社會，不做“井底烏龜＂
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1. 走出家門長見識──從天才少年中心開始
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2. 不做“井底烏龜”
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3. 暑假怎麼度過
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4. 和大人在一起
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5. 做義工和打工
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七、研究性學習
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1. 寫作帶動思考─紀錄尋根之旅
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2. 說教沒必要
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3. 讀書人要“讀書”
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4. 文學作品要“早讀”
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5. 論文─教育的核心
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6. 兩年幾十萬字都寫啥
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7. 研究能力的培養
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八、疲於奔命的高中
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1. 對美國高中生的偏見
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2. 高中後兩年有多少事
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3. 耗時間的演講比賽
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4. 選美：另類挑戰
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5. 模擬美洲國家組織比賽
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6. 東方巡演之夢
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九、追逐夢想，演繹人生
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1. 感受法律
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2. 體驗法律
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3. 走進法律
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4. 法學院的寶塔尖
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十、尾聲
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1. 圓夢哈佛
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2. 大學不是目的地
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3. 準備再出發
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4. 父與女
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5. 哈佛爸爸沒話說
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6. 有意外也有驚喜
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7. 選擇和未來
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- 附錄一：高中作文
- 附錄二：法庭上的終結辯論―高中模擬法庭比賽
- 附錄三：一雙十一歲姑娘的眼睛／陳瑞琳 ―讀高倩同學的新書葉少女中國行曳
- 附錄四：十一年級一個月排程
- 附錄五：美國《國家職業發展指導方針》
- 參考文獻
- 後記
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
- DOI ： 10.6140/AP.9789865663193
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