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人生意義指南學:生命教育的二十堂課
作者
:
出版日期
:
2018/11/23
閱讀格式
:
PDF
ISBN
:
9789888513604
本書以基於中華傳統文化的生命教育為主旨,在對傳統儒釋道三家的哲學範疇、經典與人物進行創意解讀的同時,結合個人體證與社會實踐,旁征博引,貫穿古今,構建了一個相對完整自洽的思想體系,具有一定的學術價值和借鑒意義,對弘揚中華傳統文化,重建社會道德基礎,啟發民眾生命自覺有一定的積極作用。
共分三章:
一、中華文化的應用與開展;
二、中華文化在生命教育的運用;
三、人生意義指南學
內容涉及《孝經》、《說文解字》、《易經》、《孔子家語》、《黃帝內經》、《孫子兵法》及《史記》等典籍。對孝道、文字、易道、倫理、養生文化、軍事、詩辭、謀略、天人及歷史均有所闡揚。旁及天德道學之系統、炁學、易學、醫學氣功、創意培訓、生命教育、宗教哲學、水文化之圓融、傳統文化之諸子學等。
共分三章:
一、中華文化的應用與開展;
二、中華文化在生命教育的運用;
三、人生意義指南學
內容涉及《孝經》、《說文解字》、《易經》、《孔子家語》、《黃帝內經》、《孫子兵法》及《史記》等典籍。對孝道、文字、易道、倫理、養生文化、軍事、詩辭、謀略、天人及歷史均有所闡揚。旁及天德道學之系統、炁學、易學、醫學氣功、創意培訓、生命教育、宗教哲學、水文化之圓融、傳統文化之諸子學等。
- 引言
- 序言一—高家裕
- 序言二—施仲謀
- 自序
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第一章 中華文化的應用與開展
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一、《孝經》~孝道文化
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二、《說文解字》~文字文化
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三、《易經》~易道文化
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四、《孔子家語》~倫理文化
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五、《黃帝內經》~養生文化
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六、《孫子兵法》~軍事文化
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七、《詩經》~詩辭文化
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八、《三國演義》~謀略文化
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九、《淮南鴻烈》~天人文化
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十、《史記》~歷史文化
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第二章 中華文化在生命教育的運用
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一、總論~生生之大德(對人類生命的重視)
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人物:伏羲氏和女媧氏
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二、整全生命~禮樂並行(包括:禮樂教化、禮儀教化、五育教化、道德教化、心性教化、飲食教化、德政教化、感恩教化、師徒教化。五倫教化:天、地、君、親、師)
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人物:荀子和王陽明
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三、成胎期~精神感應(母胎內已經可以有感覺,聽覺及味道已有分辨)
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人物:杜甫和范仲淹
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四、成兒期~心能吸收(七歲前,小學前,父母身教)
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人物:李冰父子和陳寅恪
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五、成年期~啟蒙學習(十三歲,中學期前,尊師開筆)
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人物:蔡倫和畢昇
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六、成人期~立志定向(專上教育,三十歲前為志趣立願)
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人物:戚繼光和袁崇煥
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七、成熟期~建立根基(三十至四十五歲,不惑之年堅定意願)
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人物:周敦頤和張載
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八、成才期~鞏固成就(四十五至六十歲,知命之年不作強求)
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人物:張居正和翁同龢
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九、成器期~貢獻回饋(六十至七十歲,耳順之年寵辱不驚)
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人物:唐玄奘和林則徐
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十、成德期~逍遙自在(七十歲以上,自然之年看破生死)
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人物:呂純陽道長和虛雲法師
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第三章 人生意義指南學
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天德道學之教研系統:圖表
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一、概述
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二、炁學(先天炁學及後天氣學)
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三、《易》學
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四、醫學氣功導引學(醫學氣功學)
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五、創意培訓學
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六、生命教育學
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七、宗教哲學
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八、水文化之圓融學
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九、傳統文化諸子學
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十、人生意義指南學
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家庭社會責任我思我想.你我做得到
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- 出版地 : 香港
- 語言 : 繁體中文
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