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本書為研究論文集成，雖然各自獨立成篇，實蘊含三大脈絡貫串期間：一是以「語文能力」為核心，各篇有關閱讀或寫作之教學，皆能直指學生語文能力的訓練；二是以「辭章學」的體系為主軸，使各篇辭章研究皆具備深厚的理論基礎；三是強調「讀寫互動」，各篇論文或探究辭章的閱讀與鑑賞，或論述辭章的表達與創作，其兼顧辭章讀寫互動的教學，最能建構完整的語文能力。除此之外，本書的「文學隨筆」雖為散文創作，其思維之新穎，其筆法之穩健，可視為本書語文教學理論的最佳實踐。而「創新教學思辨」所談及的「學習共同體」，令人體會其跳脫傳統讀講、嘗試新式教學的用心，預見將有更多兼具理論與創新的思辨研究。
- 自序
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一 國語文教學與辭章研究
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論杜甫〈登高〉詩的意象經營
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論王昌齡「從軍行」詩的意象經營
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辭章「修辭風格」初探──以古典詩詞為考察對象
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論章法的「類修辭」現象──以古典詩詞為考察對象
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論辭章的「意象風格」──以唐宋詩詞為考察對象
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鼓躁煩鬱中的輕聲低吟──論簡媜〈夏之絕句〉的修辭藝術
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恬靜淡泊中的剛毅與執著──論陶淵明〈飲酒〉詩的風格
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二 升學考試與作文教學析論
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九十五年大學學科能力測驗國文科試題分析──以辭章學及語文能力的理論為分析導向
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基測作文與三層語文能力
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談基測作文的補救教學──從九十六年國民中學第一次基測之寫作測驗談起
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氛圍營造在章法謀篇中的作用
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三 華語文教學研究
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修辭學融入華語文教學的理論與實例
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華語文教學與古典文獻閱讀
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臺灣華語流行歌曲典故化用的藝術──以游鴻明〈孟婆湯〉、周杰倫〈東風破〉為例
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論「讀、寫互動原理」在華語文教學的應用──以華文讀寫教學為例
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論臺灣華語流行情歌的編唱結構
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四 創新教學思辨
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諸子哲學與教育哲學的對話──從儒、道哲學印證「學習共同體」的人性化價值
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五 文學隨筆
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因風而起的柳絮讓意象過飛
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專制官場中的蝴蝶效應
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政治晦暗時代的兩道文學曙光
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- 參考文獻
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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