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東吳大學社會工作系教師群，從2004年起聯合發展、執行了一項實驗性的社區實作課群教學方案。這個教學方案設計了一套整合型課群，以社區工作為學習主軸，同時搭配資源開發與運用、方案設計與評估、研究方法、志工管理等課程。 一方面打破傳統的分科教學模式，改由羅國英、闕漢中、賴兩陽和張菁芬四位老師聯合設計及授課，另方面也嘗試採用「作中學」，參照PBL（Problem-based Learning）教學模式並結合實地實習課程，讓學生實際進入社區發展服務方案，整個計畫的實施歷時將近五年。本著作《社區實作教學設計概要－以東吳大學社工系「社區實作課群」為例》，乃該實驗性教學方案五年來經驗積累的結晶，是社會工作界非常獨特的著作，很值得關心社會工作教育革新及實作課程發展者的參考。
- 作者序
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第壹篇 教學理念
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第一章 問題導向/專案導向教學模式
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一、理念與預設
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二、基本操作原則
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三、啟動PBL：具體工作項目
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四、參考書目
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第二章 課群規劃綜觀
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一、教育理念與課程設計策略
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二、學習活動與教學目標規劃
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三、預設學習內容與進程
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四、各學期實際學習活動設計
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五、學生閱讀資料
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第貳篇 教學設計
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第三章 進入社區的準備與接觸社區
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一、設計背景
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二、理論信念
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三、教學目標
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四、教學策略與活動
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五、指定作業分項說明
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六、教學議題討論
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第四章 社會資源開發與運用
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一、理念與預設
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二、教學目標
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三、教學策略
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四、相關學習活動及指定作業說明
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五、學習評量
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六、參考書目
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第五章 社區需求評估
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一、設計背景
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二、理論信念
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三、教學目標
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四、教學活動
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五、教學策略議題
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六、參考書目
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第六章 方案設計與執行
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一、理念與預設
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二、教學目標
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三、教學策略
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四、指定作業及相關學習活動說明
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五、學習評量
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六、參考書目
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第七章 研究方法與方案評估
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一、理念與預設
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二、教學目標與內容大綱
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三、教學策略
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四、指定作業及相關學習活動說明
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五、學習評量
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第參篇 教學議題
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第八章 社區關係的建立與維持
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一、設計背景
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二、理論信念
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三、教學目標
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四、教學質略與活動
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五、教學議題討論
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第九章 團體發展：合作與衝突
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一、設計背景
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二、理論信念
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三、教學目標
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四、教學活動
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五、成果驗收
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六、教學策略議題
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七、參考書目
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附錄
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附錄一：尋解能力的自我評定量表
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附錄二：學生學習成果的評量
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附錄三：PBL評量準則
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附錄四：社區體驗學習單
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附錄五：第一灰紙筆測驗內容(第1 屆第二學期末; take-home)
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附錄六：第一次紙筆測驗內容(第2屆第二學期末; take-home)
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附錄七：第二次紙筆測驗內容(第1 屆第三學期末; open-book)
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附錄八：第二次紙筆測驗內容(第三學期末，兩屆題目類似; open-book)
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附錄九：第1屆第四學期期中實作測驗規劃書
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附錄十：第2屆第四學期期中實作測驗
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附錄十一：論文或書面報告引述規範
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附錄十二：研究的主要工作項目
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附錄十三：研究計畫的評量準則(研究計畫撰寫要點)
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附錄十四：社區資源聯絡簿
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附錄十五：賀卡參考內容
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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